网上有关“中班语言课教案《快乐的小公鸡》”话题很是火热，小编也是针对中班语言课教案《快乐的小公鸡》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的中班语言课教案《快乐的小公鸡》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 活动目标：

　1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

　2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

　3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　 活动准备：

　1、课件《快乐的小公鸡》。

　2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的

　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

　4、布置田野、池塘、花丛的背景。

　 活动过程：

　一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

　1、出示老牛（头饰）--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

　教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

　2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

　师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

　3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的'小公鸡》

　师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

　二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

　师：今天我给大家带来故事>。

　1、故事里有哪些动物？

　2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）

　3、故事讲述了一件什么事情？

　4、小公鸡找到谁，它们怎样说？

　三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

　师：现在，我们一起观看小**《快乐的小公鸡》。

　1、小公鸡跑到田野问谁？

　2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）

　3、出示图一：老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种）

　4、小公鸡跑的那里问青蛙？

　5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。）

　6、它跑到花丛问谁？

　7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播）

　8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？

　9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。）

　四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

　师：小公鸡是怎样找到快乐的？

　五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。

　师：小公鸡怎样找到快乐呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡！（丰富词汇：报时）六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

　师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物？它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢？

　七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

　师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢？（幼儿自由讨论，提问幼儿）小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了！

　八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

　师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！

　九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。

　附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢？

　它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢？"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢？"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："**姐，怎样才能快乐呢？"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢？为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢？"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐！"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。

　 教学反思：

　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

中班语言活动《别说我小》教案

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的《城里最漂亮的巨人》中班语言教案，欢迎大家分享。

《城里最漂亮的巨人》中班语言教案 篇1

　活动目标：

　1、通过理解故事，感知乔治乐观、善良的个性。

　2、能根据朋友的需要选择合适的物品。

　3、体验帮助别人的快乐。

　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　ppt

　活动过程：

　1、导入提问：什么是巨人？

　2、展开（1）乔治变漂亮、问：大家都不喜欢乔治，为什么？

　问：乔治多么希望别人喜欢他，你们有什么好办法来帮一帮他？

　乔治想到了一个好办法——买一身漂亮的衣服。

　乔治买了什么？最后买了什么？一件漂亮的衬衫、一条漂亮的裤子……乔治把他它们都穿在了身上。乔治现在变得怎么样了？变得比刚刚漂亮了，乔治自己也说："我是城里最漂亮的巨人"。

　（2）帮助长颈鹿、小山羊问：长颈鹿为什么会哭？乔治能帮帮他吗？乔治能怎么帮助长颈鹿？（乔治把围巾送给长颈鹿当围巾）乔治帮助长颈鹿后，心里美滋滋的！

　问：乔治继续往前走，接下来他又会遇到谁？小朋友猜的都有可能，我们一起来看一下。小山羊怎么了，乔治怎么帮助小山羊？（乔治把衬衫送给小山羊当船帆）好了，故事到了这里，老师要考考小朋友，刚才乔治都遇到了谁，发生了什么事。

　3、根据故事排图谱

　（1）遇到小老鼠乔治遇到小老鼠，发生了什么，乔治怎么帮助小老鼠（乔治把皮鞋送给小老鼠当房子）

　（2）遇到小狐狸乔治遇到小狐狸，发生了什么，乔治怎么帮助小狐狸（乔治把袜子送给小狐狸当睡袋）

　（3）遇到小狗乔治遇到小狗，发生了什么，乔治怎么帮助小狗（乔治把皮带送给小老鼠当小路过了沼泽地）

　4、总结乔治把身上的东西都送给了小动物们，又变成了最初那个穿着旧袍子和旧凉鞋的乔治，小朋友们，如果是你，你还会喜欢乔治吗？为什么？

　老师也喜欢乔治，因为他心地善良，乐于帮助别人，有时候漂亮并不仅仅是外表漂亮，心地善良、帮组别人也是一种漂亮。

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《城里最漂亮的巨人》中班语言教案 篇2

　活动目标：

　1．理解故事，感受巨人乐于助人的良好品质。

　2．在讲讲议议中，增强“讲文明”的意识。

　活动准备：

　课件、。

　活动过程：

　一、引出人物，激发兴趣。

　1、孩子们，上海的世博会你们想去看吗？有一个巨人，他的名字叫乔治，他也非常想去世博会，看，他来了。

　2、什么是巨人呢，谁来说说。巨人就是身材特别高大的人。可是，他的穿着打扮看起来怎么样？漂亮吗，哪里不漂亮？（头发、衣服、鞋子）

　3、是呀，巨人乔治平时穿着一点也不讲究，总是穿一件打着补丁的旧袍子和一双穿了很久的旧凉鞋。他想，我穿成这样，怎么去世博会呢。小朋友有没有办法啊。对啊，去巨人商店买身新衣服，打扮得漂漂亮亮去参观世博会。那么，他需要买些什么呢？

　二、集体观察画面，理解故事。

　1、他到底买了哪些东西呢，我们一看。有衬衫、裤子、皮带、领带、袜子、皮鞋。那我们一起来帮乔治打扮上去吧（出示乔治）一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，一双乌黑锃亮的皮鞋，还有一条漂亮的领带。哇，乔治打扮一新，现在看起来怎么样？谁来夸夸他呀？（漂亮、帅、神气、潇洒）是呀，乔治一下子变成了城里最漂亮的巨人。现在能去世博会了吗？

　2、漂亮的乔治高兴地出发了，他遇到了谁呢？你看长颈鹿的表情，可能在说些什么？乔治看到长颈鹿不高兴，就有礼貌地说：请问你需要帮助吗？长颈鹿说：我也想打扮得漂漂亮亮去世博会，可是我的脖子实在太长了，买不到合适的漂亮围巾。听了长颈鹿的话，你们猜乔治会怎么做呢？看，乔治把自己的领带拿下来，一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上，变成了一条漂亮的围巾，哈哈，真合适。想一想，为什么乔治的领带这么适合长颈鹿呢？因为巨人的领带够长，所以适合长颈鹿的长脖子。（出示）乔治把领带给了长颈鹿做围巾，长颈鹿说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你。乔治高兴地继续往前走。

　2、他又遇到了谁？猜猜小羊遇到了什么困难？小羊到底遇到了什么困难呢，我们来看看，看明白了吗？小羊说：我想坐船去世博会，可是大风把我的船帆吹走了，要是我的小船有一张结实的新船帆，那该多好呀。小朋友有好办法吗？猜猜乔治又会怎么做呢？看，乔治脱下漂亮的新衬衫，把衬衫拴到小船的桅杆上，哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢。乔治把衬衫给了小羊做船帆，小羊说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你，他高兴地继续往前走。

　3、你们看，乔治没了漂亮的领带，又没了漂亮的衬衫，可为什么他心里却很高兴呢？因为他帮助了别人，所以感到很快乐。没关系，他现在的样子仍然很帅，我们接着往下看。呀，乔治怎么啦？他怎么会变成这样的呢，可能发生了什么事？

　三、自主观察画面，寻找答案。

　1、其实他在路上又遇到了一些朋友，发生了一些事情。看看，都遇到了谁？这是小老鼠、这是狐狸、这是小狗。他们都遇到了哪些困难呢，在你们的小椅子下面有一张，请你们仔细地看画面找答案，开始吧。

　2、幼儿自主观察，教师巡回指导。

　四、集体分析画面理解故事，联系生活实际。

　1、差不多了吧，把轻轻地放回小椅子下面。（出示画面）小动物们到底遇到了哪些困难，谁来说说。你看的是谁？有谁也是看的小老鼠？狐狸遇到了什么困难？其实是它的睡袋掉到水坑里了。你们睡过睡袋吗？这是旅行用的睡袋，湿了不能用了。小狗呢？它要经过一片沼泽地，沼泽地就是很潮湿很难走的地方。

　2、小动物们都遇到了困难，小老鼠说：大火烧了我们的房子，要是我们有一幢新房子，那该多好呀。狐狸说：我的睡袋掉到水坑里了，要是有一个温暖干燥的新睡袋，那该多好呀。小狗说：我想走过这片沼泽地，可是烂泥粘住了我的脚，要是有一条平整的小路，那该多好呀。你们猜猜，巨人乔治会怎么帮助这些小动物呢？他身上的哪些东西也许能帮到它们呢？他会怎么帮助小老鼠呢？狐狸呢？小狗呢？

　3、是呀，就像你们说的，乔治脱下了一只乌黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬进鞋子里，嘿嘿，还真是一个温暖舒适的家。乔治又脱下了一只袜子，狐狸钻进袜子里，还真是个非常舒服的睡袋呢。接着，乔治又解下他漂亮的新皮带，把皮带放在沼泽地里，瞧，皮带铺成了一条平整的小路。这下你们知道乔治为什么会变成这样了吧。他把皮鞋给了小老鼠做新房子。谁来放上合适的。然后呢，我们一起提醒他。又把袜子给了狐狸做睡袋。还用皮带帮助小狗过了沼泽地。可是你们看，乔治自己却变成了这样，还漂亮吗？这样子能去世博会吗？肯定不行，那怎么办呢？乔治也想，我得回商店去，再买一身新衣服。

　4、可是等他赶到那里，商店已经关门了，乔治只能穿上他的旧袍子和旧凉鞋，又变回原来那个不漂亮的巨人了。算了，他想还是回家吧。

　5、没想到，在家门口，有谁在等他啊？都是他帮助过的动物朋友。他们在做什么呢？为什么要送礼物给巨人呢？为了向巨人表示感谢，因为他们都得到了巨人的帮助。猜猜这个盒子里可能装的是什么礼物呢？

　6、到底是什么呢？原来是一顶最最漂亮的皇冠和一封感谢信。这封信能看懂吗，我们一起来念念：亲爱的乔治，你把……现在我们送你一顶美丽的皇冠，因为你是城里最好的巨人。信的最后说，告诉你一个好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被评为“世博文明之星”，奖励世博门票一张。哇，太棒了，恭喜乔治！

　7、乔治被评为什么啊？我知道小朋友也都想去看世博，那你们怎样做一个讲文明，受欢迎的参观者呢？

　世博园里人很多，大家都想到场馆里面参观，这时候该怎么做呢？（讲文明，守秩序）

　世博园很漂亮很干净，我们该怎样保持呢？（讲文明，爱环境）

　世博园里有来自全世界各国的朋友，我们应该怎么样跟他们交流呢？你们知道的礼貌用语有哪些？（讲文明，有礼貌）

　结语：你们说得都非常好，让我们一起努力，希望身边出现更多的世博文明之星，加油！

《城里最漂亮的巨人》中班语言教案 篇3

　单元要求：

　1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。

　2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。

　过程 ：

　一、意图：情节导入，引出人物

　1、情节导入

　有一个巨人，他很“邋遢”，出示“邋遢”两字。你们知道什么叫“邋遢”吗？

　2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，那他会想什么办法呢？

　二、意图：了解故事，理解人物特点

　1、讲述故事开头。乔治买了什么？

　2、现在你猜他会变得怎么样？

　3、用巨人的话总结，出示“漂亮”两字。

　长颈鹿：

　1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，它看上去怎么样？（它可能？）

　2、理解故事

　原来长颈鹿感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？如果他会，又会怎么做呢？

　3、用歌曲小结。（领带给长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！）

　4、他唱了什么？

　老鼠：

　1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？

　2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？

　3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？

　4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……为什么他每次都要唱歌呢？

　幼儿操作

　三、意图：运用经验，选择合适的物品

　1、乔治又碰见了狐狸、山羊和小狗，他们又会碰到什么困难呢？请你们四人一组选择一种小动物到后面的中去找答案，看一看、说一说他们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助他们呢？请你们帮乔治选一种来帮助他们。

　2、幼儿介绍。

　3、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？

　4、歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧袍子，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……出示“邋遢”。

　四、意图：加强感受，体验情感。

　内化情感

　1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？

　2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？

　3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的.？

　4、小结：一个好心眼的人，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，在人们的心里同样还是漂亮！

《城里最漂亮的巨人》中班语言教案 篇4

　设计意图

　《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性。

　活动目标

　1、理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。

　2、体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。

　3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。

　重点难点

　重点：理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。

　难点：在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。

　活动准备

　1、PPT、笑脸、哭脸牌。

　2、绘本若干。

　活动过程

　一、出示，引发猜测

　导入语：老师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的，信里是这么说的：我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。

　提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢？

　提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治漂亮吗？（幼儿投票并说出理由）

　过渡语：到底发生了什么事情呢？我们一起去看看！

　二、阅读绘本，寻找答案

　1、出示，幼儿观察，教师讲述。

　2、阅读P4~6，教师讲述，幼儿进行投票。

　教师：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了、、、、、、一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。（教师边说边出示服饰）

　提问：现在，你觉得乔治漂亮吗？（幼儿进行投票并说明理由）

　3、阅读P6、出示。

　幼儿观察巨人的表情，教师讲述并提问：你觉得乔治会怎么做？

　4、幼儿猜测，教师讲述P8~9，揭晓答案。

　5、阅读P10、出示

　幼儿观察，自由讲述上所发生的事情，教师小结讲述。

　出示对比，教师提问：你觉得乔治会怎么做？

　幼儿观察，自由讲述。

　6、阅读P12，揭晓答案。

　7、提问：接下来还会遇到那些小动物呢？他们又会遇到什么困难？乔治还会继续帮助他们吗？小朋友们去书中寻找答案吧！（P14~25）

　幼儿分组，自由阅读，从书中寻找答案。

　8、共同阅读，幼儿自由讲述，教师帮助幼儿梳理故事内容。

　9、出示，感受巨人的情绪

　提问：巨人怎么了？为什么他会哭？幼儿思考回答。

　教师阅读P26~28，寻找答案。

　10、出示，幼儿观察，寻找线索。

　11、阅读P29，体会巨人情绪并再次进行投票：你觉得乔治漂亮吗？（幼儿投票并说明理由）

　12、阅读P30，揭晓答案。

　三、师幼回顾，共同总结。

　教师：虽然乔治失去了漂亮的衣服，但是他喜欢帮助别人，他的心很漂亮，他在帮助别人的过程中获得了快乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友，如果你真的愿意帮助别人，那么这种快乐就是会抑制不住的！

　四、帮助乔治、设计服装

　师：乔治用自己漂亮的衣服帮助了别人，他自己都没有衣服穿了，小朋友，你们能帮助乔治设计一套漂亮的衣服吗？乔治一定会很开心，很感激你们的！

　活动总结

　大班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，对于“内在美”的意义还不够清晰。因此，我设计了这一教学活动，让孩子通过乔治遇到的种种问题，与孩子们的思想进行碰撞，让孩子们进行选择，对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票，帮助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义，体会帮助别人的快乐心情。整个活动，根据《指南》精神，整个活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在讨论中达到教学目标。

《城里最漂亮的巨人》中班语言教案 篇5

　活动目标：

　1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。

　2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。

　活动准备：

　故事课件、故事片段相关操作、礼物盒等。

　活动过程：

　一、引出人物

　1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”？

　2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢？引出故事。

　二、讲讲议议故事

　（一）讲述故事开始部分并讨论

　1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样？

　2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样？

　3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最漂亮的巨人。”

　（二）出示巨人遇见长颈鹿画面

　1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢？（为什么长颈鹿说：“还不是因为我的脖子！”）

　2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢？

　3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢？

　4、跟着巨人一起唱一唱。

　（三）出示巨人遇见小老鼠画面

　1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？

　2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？

　3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？

　4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢？

　（四）出示其余三个角色画面

　1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢？请你们选择一种动物，到后面的中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助它们呢？

　2、幼儿分组观察，寻找答案。

　3、幼儿介绍各自的办法。

　4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？

　5、歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧衣服，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……出示“邋遢”。

　（五）出示礼物画面

　1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？

　2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？

　3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？

　三、出示故事绘本，引发阅读欲望

　1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　2、我们下次（回到教室里、图书角）再来读一读这个有趣的故事，再来看看这个城里最漂亮的巨人！

　附故事：城里最漂亮的巨人

　乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

　这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的条纹领带，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

　他得意地往前走，这时他碰到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。”“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，一圈一圈围在长颈鹿的脖子上，“谢谢你”，长颈鹿说。

　乔治一边走，一边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！”

　这时乔治碰到了老鼠一家，它们都在伤心地吱吱叫，“你们怎么啦？”乔治问。“还不是因为我们的房子，”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了。”“别担心！”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

　乔治一边走，一边又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最漂亮的巨人！”

　乔治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的船帆，”山羊说，“暴风雨把它吹走了。”“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

　“谢谢你”，山羊说。

　乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最漂亮的巨人！”

　乔治又碰到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的睡袋，，’狐狸说，“它掉到水坑里去了。”“别担心！”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

　“谢谢你”，狐狸说。

　他又开心地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为这片沼泽地，”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢？…“别担心！”乔治说着解下了他漂亮的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路！“谢谢你”，小狗说。

　乔治又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最漂亮的巨人！”

　这时乔治发现有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门，乔治打开门看见一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾、，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配！我们觉得你是城里最漂亮的巨人！

　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的中班语言活动《别说我小》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言活动《别说我小》教案1

　妈 妈，您别说我小，

　我会穿衣和洗澡。

　爸爸，您别说我小，

　我会擦桌把地扫。

　奶奶您别说我小，

　我会给花把水浇。

　爸爸妈 妈工作忙，

　我会做的事真不少！

　 一、活动课题： 别说我小（语言）

　 二、活动目标：

　1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

　2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

　 三、活动准备：

　1、知道自己会做哪些事情。

　2、准备一些劳动工具。

　 四、活动过程：

　 一、谈话，我会做的事。

　1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

　（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　2、鼓励幼儿分组讲述。

　（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）

　3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

　 二、学习儿歌：别说我小

　1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

　2、老师有感情的朗诵儿歌。

　3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

　4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

　 三、幼儿学做一些力所能及的事情

　1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

　2、你会使用这些劳动工具吗？

　3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

　4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　 四、仿编儿歌

　1、幼儿分组朗诵儿歌。

　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

　4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

　5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　 五、活动延伸：

　1、鼓励孩子做力所能及的事情。

　2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

　阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

　爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

　妈 妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

　孩子的话：

　我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。

　孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。

　老师的话：

　通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。

　幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。

　让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。

　幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。

　教后感：

　1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。

　2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

中班语言活动《别说我小》教案2

　 一、 活动目标：

　1、 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

　2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。

　3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

　 二、 活动准备：

　教学挂图、人物（妈妈、爸爸、奶奶）

三、 指导要点：

　1、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

　2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

　3、 3、指导要点：利用帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

四、 活动过程：

　1、 导入：情景表演。

　导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

　（1） 第一位表演：穿衣、洗脚。

　（2） 第二位表演：擦桌、扫地。

　（3） 第三位表演：浇花。

　教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。

　2、 学念儿歌。

　（1）、教师示范朗读。（出示挂图）

　提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）

　爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）

　对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）

　（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物：妈妈、爸爸、奶奶）

　（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

　（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）

　（5）、分组朗读。

　（6）、分角色朗读。

　3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

中班语言活动《别说我小》教案3

　 活动目标：

　1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

　2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

　3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　1.图谱一套。

　2.场景设计。

　 活动重点难点：

　活动重点：学会儿歌，发准字音。

　活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　 活动过程：

　一、出示画册，引导幼儿讲述内容，幼儿在干什么?

　提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

　2.出示小朋友的图谱：

　这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。

　二、教师边演示图谱，边有表情的'朗诵儿歌。

　1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。

　2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。

　三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

　1.幼儿看图谱，学习儿歌。

　2.发准字音：穿、少、说、桌。

　3.讲解句子“我会给花把水浇”。

　4.小朋友进行自由组合练习。

　四、结束活动。

　你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

　附诗歌:

　别说我小

　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

　奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

　现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

　 活动反思：

　在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

中班语言活动《别说我小》教案4

　 活动目标：

　1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。

　2、有做中班小朋友的自豪感。

　 活动重难点：

　学会朗诵儿歌。

　能用图画表现自己会做的事。

　 活动准备：

　爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。

　画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。

　 方法与手段：

　启发探索法，信息交流法。

　 活动过程：

　教师活动幼儿活动设计意图。

　一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。

　1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。

　中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？

　二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。

　1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。

　《别说我小》请听老师来朗读一遍。

　2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？

　3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？

　三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿

　1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。

　朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？

　四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们

　1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。

　真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。

　2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？

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