网上有关“小鱼捉迷藏教案”话题很是火热，小编也是针对小鱼捉迷藏教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的小鱼捉迷藏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小鱼捉迷藏教案1

　 一、活动目标：

　1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

　2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美 、表现美的能力。

　 二、活动准备：

　1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

　2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

　 三、活动过程：

　1、用会跳舞的线，引起兴趣。

　教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。"

　2、让小朋友用手指空画。

　"我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！"

　3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

　"小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。"请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

　4、引导幼儿用色彩装饰画面。

　"我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？"

　"漂亮"

　"我们能不能让它变的更漂亮呢？"

　"给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳".......

　5、出示彩色范画。

　引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。

　6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。"

　7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

　重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

　8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

　教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。

　9、游戏《小鱼捉迷藏》。

　"我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！"

　 四、活动延伸：

　把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

　 案例背景：

　随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施，我们重新认识了美术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识，培养幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿在美术活动中获得积极，愉快的情绪体验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时，该教师就充分尊重幼儿，把激发幼儿的主体性放在首位，使幼儿真正成为活动的主人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。

　 案例描述：

　一、活动目标：

　1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

　2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。

　二、活动准备：

　1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。

　2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。

　三、活动描述与分析：

　1、用会跳舞的线，引起兴趣。

　师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。

　（幼儿都被这神奇的线条吸引了，都瞪大了眼睛看着神奇的线跳舞。）

　2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找一找小鱼藏在那里。

　师：小鱼藏在哪儿呢？谁把它找出来。

　幼："老师，我来。""老师，我来。"小朋友都积极举手…

　3、师：小朋友们，你们看，老师找到了一条小鱼呢！（老师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。）

　4、师：这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼，它们在和我们捉迷藏，请小朋友把它们都找出来。

　（幼儿的兴趣立刻被激发，开始认真地在一堆线条中分辨和寻找小鱼的线条轮廓，并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形的感知得到加深。）

　5、和幼儿一起探讨：能不能让小鱼变的更漂亮呢？

　6、出示彩色范画，引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。

　7、幼儿作画，教师巡回指导，重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发幼儿在色彩的搭配上下工夫。（放轻音乐）

　8、幼儿展示自己的作品，互相观摩欣赏。教师对幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。

　活动延伸：把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

　 反思：

　我觉得：这是一堂比较成功的美术活动，是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮点：

　一、以游戏的口吻导入，激发幼儿对绘画活动的兴趣

　该教师利用中班幼儿强烈的'好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞"，虽然是看似随意的描画，但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的痕迹像什么呢？当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时，教师又神奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼，点出活动的主题"鱼"，激发幼儿的创造性表现的愿望。

　二、创设自由宽松愉快的环境，充分调动幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的主体性。

　本次活动中，该教师树立幼儿是活动的主体的意识，将活动变成师生互动的阵地，形成一种宽松自由愉快的气氛，整个活动中从活动的环境创设，到语言的引导，始终被这样一种轻松、游戏的氛围围绕着，为幼儿的创造性的表现搭建了良好的平台。

小鱼捉迷藏教案2

　 目标：

　1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象，能根据已有经验画出鱼的特征。

　2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼，提高表现美的能力。

　 准备：

　1、《圆舞曲》、录音机。

　2、大的画纸两张，范画一张。

　3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。

　 过程：

　1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿兴趣。

　王老师有一条神奇的线，这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞，想不想看看？

　2、教师示范画线（播放圆舞曲）。

　你们看，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（教师边说边画）

　3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

　小朋友，你们也想要一条会跳舞的线吗？请你把一个手指伸出来，我们一起在纸上快乐地跳舞吧！我们先在这儿转一个圈，又在那儿转一个圈，在每块空地上都留下了痕迹。

　4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画，教师根据具体情况提出要求。

　（1）有谁愿意到上面来试一试？

　（2）你觉得他画得怎么样？（画得好及时表扬，不足之处教师及时提出）

　（3）小结：我们的线在纸上跳圆圈舞时，尽量把圈跳得大一些，每个空地上都去跳一跳。

　5、观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

　（1）你们知道吗，在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢，你能不能把它们找出来？

　（2）王老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？（教师示范找一条，添画出小鱼的等）

　（3）刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了？（眼睛、嘴巴、鳍等）

　（4）这里还藏着很多小鱼呢，谁能学着王老师也添画一些东西，把其它的小鱼也找出来？（请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等）

　6、讨论：小朋友真聪明，都能把小鱼找出来，那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮，可以在它的身体上画些什么呢？（引导幼儿可以画上各种花纹、图案，并涂上漂亮的颜色）

　7、出示范画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程。（幼儿在绘画时把范画取下）

　（1）小朋友说的真好。昨天，有一位小朋友学着王老师的方法也画一幅小鱼捉迷藏的画，我们一起来看看。

　（2）你们看，他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和身上的花纹，最后给它涂上漂亮的颜色。

　8、幼儿作画，教师巡回指导。

　你们也想来试试看吗？我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多，而且打扮得最漂亮。（鼓励先画好的幼儿进行添画）

　9、展示、欣赏、交流作品。

　（1）个别交流：请先画好的幼儿相互交流作品，说说自己找到了几条小鱼，是怎样来装饰的？这些小鱼在一起做什么？

　（2）集体交流：请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画，为什么？

小鱼捉迷藏教案3

　 活动目标：

　1、在不规则的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。

　2、学习合理搭配颜色，尝试运用水粉颜料进行添画底色。

　3、感受多种材料不同的表现方式，让幼儿乐于表现美。

　4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、画纸、蜡笔每人一份。

　2、蓝色颜料盆（有颜料）若干，毛笔

　 活动过程：

　一、游戏导入

　1、示范画线条

　师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞。你瞧，它在这儿转了一圈，又在那儿转了一圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。

　2、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

　师：那你们也拿出小手，来画一条会跳舞的线线。

　二、游戏示范

　1、一起观察会跳舞的线，找找小鱼藏在哪里。

　师：，今天老师告诉你们一个秘密：在这些线条里，还藏着许多的小鱼，请你找找看小鱼们都藏在哪里？

　2、老师进行简单的添画。

　师：找到小鱼后，我们就帮他添画上眼睛、嘴巴、鳍和美丽的花纹。

　3、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？

　三、出示范画

　引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过：先用黑色记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里的小鱼找出来画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给他穿上漂亮的衣裳，最后添画水草、小石头等。

　四、幼儿创作

　1、帮助能力弱的孩子完成作品

　2、启发能力强的孩子注意色彩搭配和画面安排。

　五、展示、欣赏、交流作品，及时给幼儿的作品作出积极的肯定。

小鱼捉迷藏教案4

　 活动目标

　1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。

　2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　 活动准备

　1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

　2、范画，录音机，轻音乐磁带。

　 活动过程

　1、产生兴趣。

　（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。

　（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。

　2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

　3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。

　4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）

　5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。

　6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。

　7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。

　 活动延伸

　在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。

　 活动反思

　本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。

　营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。

　采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。

　鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。

小鱼捉迷藏教案5

　活动目标：

　1、在不规则的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

　2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑白画装饰。

　3、体验创造与成功的快乐。

　活动准备：

　纸、大黑、细黑。

　活动过程：

　一、出示一支带有纸偶的大黑，引起幼儿兴趣。

　师：小朋友们好！你们知道我是谁吗？我是大黑哥哥，我呀最喜欢在纸上跳舞，上次，我给你们表演了扭扭舞。今天我又会跳什么舞呢？今天，我给你们跳个圈圈舞，你们看仔细啦！

　二、教师示范跳圈圈舞。

　跳跳跳，跳到上面转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈,跳跳跳，跳到旁边转个圈。

　我的圈圈舞跳完了，你们想不想跟我学一学呢？好，伸出手指，我们一起来跳个圈圈舞。不过，这次，我想换个方向跳舞。

　三、幼儿书空练习跳圈圈舞。

　跳跳跳，跳到中间转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈,跳跳跳，跳到旁边转个圈。

　四、小鱼捉迷藏。

　1、找小鱼。

　（1）我再告诉你们一个小秘密，在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢！你们有没有看出来？

　（2）请个别幼儿找小鱼，并说出理由。

　（3）师：小鱼还缺什么呢？幼儿回答，教师示范（我请大黑哥哥帮忙画上）

　（4）个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

　2、添画背景。

　师：这些小鱼会干什么呢？

　幼：吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……（幼儿回答，老师添画背景）

　3、装饰小鱼。

　师：怎样让这些小鱼变得更漂亮呢？画哪些漂亮的花纹呢？我们请谁来帮忙画花纹呢？

　4、完整了解整个作画过程。

　师：这里有一首好听的儿歌，就是告诉我们小鱼捉迷藏的事情，我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞，跳跳跳，跳到这里转个圈，扭扭扭，扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友们赶快找，谁的小鱼最漂亮，细黑妹妹来帮忙。（师一边朗诵儿歌，一边手指范例，让幼儿完整地了解整个作画过程）

　五、幼儿作画，老师巡回指导。

　老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。（录音机里重复播放儿歌：小鱼捉迷藏）

　六、展示、交流作品。

　1、大家相互讲讲：大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

　2、师小结，引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

　七、游戏：小鱼游。

　师：这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏，你们想不想也和小鱼一起来游戏呢！

小鱼捉迷藏教案6

　 一、活动目标：

　1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

　2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美 、表现美的能力。

　 二、活动准备：

　1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

　2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

　 三、活动过程：

　 1、用会跳舞的线，引起兴趣。

　教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。”

　 2、让小朋友用手指空画。

　“我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！”

　 3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

　“小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。”请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

　 4、引导幼儿用色彩装饰画面。

　“我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？”

　“漂亮”

　“我们能不能让它变的更漂亮呢？”

　“给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”.......

　 5、出示彩色范画。

　引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。

　 6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。”

　 7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

　重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

　8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

　教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予

　鼓励。

　9、游戏《小鱼捉迷藏》。

　“我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！”

　四、活动延伸：

　把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

　赵红评析：

　艺术教育应重视孩子的探究和发现

　近年来，随着幼儿教育改革的日益深入，人们开始认识到：艺术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。

　第一、通过直接提问，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　儿童的学习是从意识到有问题，感觉到有乐趣，有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣，才会积极进行有关的活动。幼儿有了疑问和问题，并产生了想寻求答案的愿望，主动探究和学习才能进入真正的准备状态。针对这一点，教师首先设计提问：“跳舞的曲线里藏着什么？”，并让幼儿徒手练习曲线在跳舞，使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。孩子们的思维非常活跃，都抢着回答问题，引发了幼儿内在的探究动机。此环节不足之处是，当第一个幼儿回答“跳舞的线里藏着小鱼”后，接着好几个小朋友都回答同一个答案，孩子们的思维受到了限制。此时，教师应引导孩子从不同的角度，不同途径探究问题的多种答案。同时，教师接纳幼儿的各种答案。

　第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想，并通过个别幼儿去验证。

　幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断，是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当教师出示范画“线条图”，让幼儿运用已有的经验大胆想象，并让幼儿把小鱼找出来。孩子们的兴趣很高，又一次激发了幼儿的内在学习动机，并充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位，使幼儿的观察想象及认知能力得到了培养。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。

　第三、让幼儿按自己的想法进行绘画，培养幼儿的绘画技能，思维能力和审美能力。

　好奇是孩子的天性，当教师提出让孩子们自己画出曲线，找出小鱼并和小鱼玩捉迷藏的游戏时，孩子们就会萌发出很强的好奇心，等见到老师手中的范画，许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。在这一环节中孩子们的积极性很高，既动手又动脑，全体幼儿都在主动中获的发展。

小鱼捉迷藏教案7

　活动目标：

　1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

　2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。

　活动准备：

　1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

　2、范画、录音机、磁带一盒。

　活动过程：

　1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线，引起幼儿的兴趣。

　教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的身影。”

　2、师小结：这是一条神奇的线，它有一个好听的名字，叫螺旋线。

　3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

　师：在这条神奇的线里还藏着小鱼呢！你能把小鱼找出来吗？请几位小朋友找一找（身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）

　4、教师示范画。

　师：这是小鱼的身体吗？那小鱼的身体上缺什么呢？（引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）

　师：那老师把小鱼的头找出来。（画一条弧线）小鱼的头上缺了什么呢？（眼睛）依次画出小鱼的其他部分。

　师：可爱的小鱼找出来啦！可是它的尾巴藏在哪里了？谁的小眼睛最亮？（引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴）

　师：小鱼被你们找出来啦！你们可真棒！还有的小鱼藏哪了呢？（幼儿示范）

　5、引导幼儿用色彩装饰画面。

　师：我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？（漂亮）

　师：可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗？（用油画棒）

　6、教师示范装饰画面。

　引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了泡泡等。

　7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

　师：老师也为你们准备了奇妙的螺旋线，请你们也去找一找小鱼藏哪了？给小鱼穿上漂亮的衣服吧！

　重点帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

　8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

　教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。

　活动延伸：

　把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　 一、活动目标。

　1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，并能进行仿编。

　2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

　 二、活动重点：

　欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

　 三、活动难点：

　培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　 四、活动准备。

　1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；

　2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的；

　3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

　 五、活动过程。

　（一）活动导入。

　说一说：捉迷藏。

　1、教师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的？

　2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

　3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

　（二）活动指导。

　1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

　教师：捉迷藏游戏真好玩！老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现？

　2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不容易被发现呢？（树叶里）

　教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

　过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

　过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢？

　4、请个别幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，然后再集体说一说。

　过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

　教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。

　6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

　7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

　 三、游戏：捉迷藏。

　过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

　1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定）

　2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

　3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

　4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、练习快跑，巩固跑步的正确姿势。

　2、培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

　3、区分颜色、能按规律接龙。

　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　 活动重点：

　看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。

　 活动过程：

　(一)、以热身运动，引发幼儿对体育锻炼的兴趣。

　(二)、以“你追我赶”这个游戏让幼儿知道正确跑步的姿势，和探索怎样跑得快的决窍，通过活动激发幼儿的竞争意识和团结协作共同向上的精神。

　(三)、以“红色冲刺”游戏，进一步训练幼儿跑、跳、爬的能力，培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

　 反思：

　针对这次教育活动的教学目的，根据幼儿的实际情况，在整个活动过程中以竞赛和游戏的形式进行。使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有规范、有秩序、适合整体发展的活动。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解一些常见的运动项目，体验做运动员的欢乐和自豪。

　2、会自主选择运动项目，知道运动能锻炼身体。

　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力。

　4、增强合作精神，提高竞争意识。

　 活动重难点：

　了解一些常见的运动项目，知道运动能锻炼身体。

　 活动准备：

　1、幼儿收集各种运动项目及其运动员代表的、照片。

　2、非竞技运动的。

　3、户外场地，各种小型器械。

　4、统计表、笔。

　 活动过程：

　一、 我们知道的运动员。

　1、幼儿介绍自己知道的运动员，展示相关和照片。

　2、鼓励幼儿用较连贯的语言，清楚的介绍这些运动员在进行的运动项目，如：这是自行车运动员，他们每天练习骑自行车，想让自己骑得更快一些。

　二、他们也在运动。

　1、出示幼儿没有谈到的其他运动项目的，请幼儿看一看、说一说上的人在干什么。

　2、播放一些非竞技能运动项目的录像，如放风筝、打太极拳、跳伞、舞剑、水上芭蕾等，使幼儿了解有很多运动项目都能锻炼身体。

　三、我们来做运动员。

　1、幼儿自由到户外场地上运动。

　2、引导幼儿相互交流自己进行了什么运动，教师用简笔画的形式记录在统计表上，并用竖线记录参加各项运动的人数。

　3、带领幼儿观看记录表，数一数，大家一共锻炼了哪些项目，哪项运动参加人数最多，哪项运动参加人数最少。

　 活动反思：

　在活动中，幼儿观看时，兴趣很高。注意力集中，并能说出上的运动员正在做的运动，以及运动员所需要的器械及专用服装。在幼儿说一些非竞技能运动项目时，有的幼儿说到了放风筝、跳绳，有的幼儿说到了扔石头、转呼拉圈等活动名称呢！在记录自己的活动项目时幼儿们都记得很认真，还向同伴们说自己运动时的开心事呢！

幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1、通过欣赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的彩色线条交织在一起的美。

　2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画，探索弹珠滚画的墓本方法。

　3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测，大胆表达自己的感受和想法。

　活动准备：

　1、有对偶然的形进行大胆想象和表达的经验。

　2、弹珠滚画作品若干。

　3、每组大小、光滑度不同的弹珠若干个，四个盘子(里面装有四种不同的颜料)，四把小勺，A4大小的作业纸人手一张，成人鞋盒盖人手一个(将作业纸放人鞋盒中，弹珠滚动时不会滚出去)。

　活动过程：

　1、欣赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的线条交织在一起的美。

　教师：看看今天老师带来了什么?你在画上看到了什么?有哪些颜色?这么多颜色的线条在一起像什么呢?

　2、探索弹珠滚画的印制方法。

　(1)教师：猜猜，这么漂亮的画是怎么做出来的?

　(2)教师：看看桌上有什么?这些弹珠一样吗?仔细看看有什么不同?除了弹珠还有什么?有哪些颜色?还有什么?

　(3)教师：猜猜看，用这些东西怎么才能印出漂亮的画?先做什么?再做什么?想换一种颜色怎么办?

　(4)教师边示范边讲解：先将作业纸放人盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时，将弹珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。

　3、尝试进行弹珠滚画活动。

　教师：怎样让线条变得更长?怎样才能让画面变得好看?

　4、作品评价。

　教师：你的画像什么?你是怎么印画的?印画时出现了什么问题?你是怎么解决的?

　评析

　该活动中，教师给每组都提供了对比性很强的色彩，幼儿在反复操作中不断感受色彩碰撞产生的变化，从而获取丰富的色彩经验。同时，纵横交织的彩色线条充分激发了幼儿的想象力。

幼儿园教案 篇5

　 一、目标：

　1、 通过活动引导幼儿主动的观察周围事物的渐变过程，并能用各种方式来表现自己感受到的事物的变化。

　2、 发展幼儿持久、细微的观察力和对周围事物的关心。

　 二、设计意图： 最近，原本短发的陈老师买了一个长头发发套，当她带着这个发套走进班级时，孩子们一下子全都惊呼起来：“陈老师的头发怎么这么长啦？！”于是，孩子们就“真头发”“假头发”“长头发”“短头发”问题开始争论起来，对于老师发长度的变化表现出了浓厚的兴趣，由此便引发了“什么了使活动真正成为孩子们的意愿并付诸于实践，我们设计了“变、变、变”这个主题活动，并做到以下几点：

　1、 创设一种丰富、适宜的物质环境和心理环境，让幼儿获得充分学习和大量的自主活动与探索的机会。

　2、 采用多种生动、形象的方式与现代技术手段去促进幼儿的发展。 3、 积极争取家长的配合，是老是和家长之间形成互动和合力。

　 三、 材料收集与准备：

　1、 师生共同收集有关事物渐变的、图书、标本及其它。

　2、 幼儿园将电视机中播放的有关事物变化的节目录下来，制成录像带专辑，供幼儿观看。

　3、 幼儿动手操作材料。（略）

　4、 在家园通讯中，建议家长带领幼儿在大自然、生活中观察事物的变化，并丰富相关知识。

　 四、 过程：

　 活动一：系列观察，了解周围事物是不断变化发展的。

　1、 在园内、外散步时，引导幼儿观察四季树木花草的渐变，能用语言表达。

　2、 通过自然角的种植、饲养，观察动植物的变化。

　3、 从衣服的增减、感觉冷暖等活动，感受和领会气候的渐变。

　4、 观察周围建筑工人的建造活动。

　5、 观察马路上的汽车——由远驶近，渐渐变大。

　6、 鼓励幼儿将日常观察到的事物的变化或生活活动的感受随时告诉老师。（如月亮圆缺变化，杯中水渐渐被喝掉变少等）

　 活动二：小实验

　1、 科常室活动中，引导幼儿看一看、找一找，“哪些东西是在渐渐变化的？”

　2、 鼓励幼儿从多种途径收集有关事物变化的实验物品，在幼儿园进行实验操作。

　3、 鼓励幼儿在成人的帮助下，从报纸、电视、图书、科常室等各种途径收集信息，了解相关知识。

　 活动三：我们的发

　1、设置悬念，引发幼儿思考：还有什么东西也是在渐渐变化的？

　2、组织幼儿进行“什么在变”的信息交流。

　(1) 幼儿自选材料，用不同形式进行操作，来展现自己获得的信息。

　(2) 将自己的操作介绍给同伴，共同分享成果。

　(3) 鼓励幼儿用较完整的语言来讲述自己的发现。

　4、 引导幼儿将自己的发现用多种形式进行纪录，在主题结束时，将师生最终获得的各种信息材料，以展览会的形式（内容包括：展览、录像播放、小品表演、实验介绍）向家长开放。

幼儿园教案 篇6

　中班体育：袋鼠跳

　教学目标：

　1.学习双脚保持平衡沿着直线向前跳，并尝试两人合作学袋鼠跳的技能和方法。

　2.在游戏活动中体验袋鼠合作跳的乐趣，锻炼幼儿的体质。重点：屈膝，前脚掌蹲地跳起，双脚并拢又轻又稳落地。

　难点：尝试两人合作学袋鼠跳的技能和方法。

　教学准备：每人一个袋鼠胸牌音乐背景游戏场地路线布置

　教学过程：

　一、热身运动

　小朋友，你们是谁呀?(袋鼠)你们看看我是谁呢?袋鼠宝宝跟着妈妈一起做做运动吧!幼儿跟着教师听口令做动作。(边做动作，边往前走)

　二、探索尝试跳跳跳

　哎呀，前面有一条小河，我们怎样才能跳过去呢?你们去试一试!

　1.宝宝们刚才你是怎么跳过河的呢?

　2.请2名幼儿示范，你们觉得谁跳的更像袋鼠?

　3.我们学学他的样子，再来跳一跳。(前腿曲胸前，两脚并并拢，膝盖弯一弯，后跟抬起来，双脚用力跳，落地轻又稳)

　4.刚才有的小袋鼠差点掉河里，我们再来试一试。

　跳了这么久，我们一定都很累了。我们到草地上休息休息吧!

　三、两人合作向前跳

　1.袋鼠妈妈很喜欢带着宝宝一起跳，请你也找个好朋友试一试，一个扮演妈妈，另

　一个扮演宝宝，想想还可以怎样跳呢?请袋鼠们到运动场地去练习。

　2.幼儿去运动场地探索两人合作跳的方法。

　3.师幼总结交流方法。(谁扮演妈妈?谁扮演宝宝?你们是怎样跳的?请幼儿讲方法，2组选手比较。你们觉得哪组跳得又稳又快呢?为什么?师小结。

　4.选择跳的最稳、最快的一种方法让幼儿尝试。

　四、游戏活动合作跳

　1.你们的本领学得怎样?袋鼠运动会就要开始了，今天我们参加的运动项目是“两人合作跳”，并交代规则方法。

　2.幼儿分成两组进行比赛。教师讲一下规则。

　3.带着青草跳回来。

　4.袋鼠们参加这次运动会你们有什么感受啊?

　五、放松运动

　师幼跟着音乐一起做放松运动。

幼儿园教案 篇7

　我国古人说：“仁者乐山，智者乐水。”

　我不是聪明人，但却十分喜欢水。

　有一首写水的诗歌，也不知从哪儿抄来的，早已背得精熟，还常常用来自勉：“穿山透地不辞劳/到底方知出处高/溪间焉能留得住/终向大海作波涛。”

　水是有灵气的，水是有生命的，水是有思想的，水是有精神的。水的精神是可贵的，当我萎靡不振的时候，郁郁寡欢的时候，自我陶醉的时候，水的“穿山透地不辞劳”的气魄，“到底方知出处高”的追求，“溪间焉能留得住”的境界，“终向大海作波涛”的执著，都给我以鼓舞和鞭策，那“丁丁冬冬”的水声，催我自省，催我开拓。

　我喜欢水的安分随时。你无论把它放在哪里，它都能适应：放在盆里，变作盆形；放在碗里，变作碗状；放在长江大河，便能奔腾咆哮；装进试管烧杯，也能安稳闲静。水有极强的适应能力。适应能力就是生存能力，生存能力就是发展能力，发展能力就是创造能力。人不也是如此吗？首先是生存和适应，然后才是发展和创造。试想，那种能官能民、能上能下、能进能退、能苦能乐的人，不就是具备这诸多能力吗？人在世上炼，犹如刀在石上磨，没有安分随时的处世本领，还真不好做人。

　我喜欢水的随机应变。在不同的情况下，水会有不同的变化，这本领，颇为人称道。我们平常看到的水，是液体的、流动的`、不定型的，遇到天冷，会凝结成冰，宏伟巨大的冰山、冰川，是大自然塑造的水的壮美形象；遇到天气炎热，它又可以变为升腾的水蒸气，由地面飞到山顶，飞上无尽的苍穹，变成云，变成霞，以展示柔美多彩的身姿；有时候它又借助太阳的眼睛，在天上凌空架起七彩的虹桥，诱发人们丰富的想像；有时又会在海上湖面，凭空变成一座城市，一片仙境，那就是有名的海市蜃楼。水的这般神奇的变化，是令人羡慕和神往的。人当然不会像水那样一忽儿流动，一忽儿矗立，一忽儿飘曳，但人的变化还少吗？想到人的那种对外多侧面的变化，不也是奥妙无穷吗？两面三刀者有之；阳奉阴违者有之；当面是人，背后是鬼者有之。就是一个普普通通的人，在生活里不也是要扮演多种角色吗？水万变不离其宗，人也万变不离其宗才好，人总是人嘛！

　我喜欢水的不甘寂寞。水往洼处流，这是水有目标的运动，它总是朝那一个目标流啊流，永不休止，永不歇脚。在运动中决不寂寞，永远歌唱。一时寂寞，它便死亡，一潭死水便是。你听，水在天上歌唱；水在海里奔腾呼啸着歌唱；水在山洞滴答滴答地歌唱······水歌唱着生存，歌唱着生活。水的可贵就在于它不甘寂寞，不甘寂寞便不会寂寞，不甘寂寞也才会有快乐和幸福。是的，萨特是说过人生就是痛苦，但痛苦是幸福的源泉，这源泉的开凿，需要不甘寂寞。

　但我更喜欢的是水柔能克刚的精神，这一精神是水的魂。对此，老子在他的《道德经》里这样阐释：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知。”可谓鞭辟入里之论。水是天底下最柔弱的，柔情若水，感情柔到像水一样就到了极限了。但冲击坚强的东西没有能胜过水的，大海边的礁石，可谓坚强无比，但被浪花咬得全是窟窿。

　韩信当年受胯下之辱，后来又挂了相印算不算柔能克刚？越王勾践卧薪尝胆最后战胜了夫差算不算柔能克刚？而生活里边又有多少柔能克刚的例子！柳枝条是柔弱纤细的，在疾风暴雨中完好无损算不算柔能克刚？在自然界，新生事物总是柔弱的，而柔弱的新生事物总是充满生机的，所以柔弱是“生”的自然法则。人法自然，就是“守柔”，守柔若强。

　1、这是一篇托物言志的散文，作者在文中“言”的“志”是什么？（4分）

　2、文中画线的句子运用了哪两种修辞手法？分别有什么作用？（4分）

　3、品味语言。（4分）

　①“人在世上炼，犹如刀在石上磨。”把“炼”换成“活”行吗？请说明理由。

　②“大海边的礁石……但被浪花咬得全是窟窿。”把“咬”字换成“冲”行吗？请说明理由。

　4、根据文中例句各仿写一句话，要求上下文句式一致，表达同样的主题。（4分）

　①越王勾践卧薪尝胆最后战胜了夫差算不算柔能克刚？

　②柳枝条是柔弱纤细的，在疾风暴雨中完好无损算不算柔能克刚？

　答案

　1．做人应该具有安分随时、随机应变、不甘寂寞、柔能克刚的精神。

　评分：每个要点1分，共4分。

　2．运用排比赞美水不甘寂寞的精神，增强了语言的感染力；运用拟人将水的各种声音写得美妙动人。

　评分：修辞手法各1分，作用各1分。共4分。

　3．①不行。“炼”是比喻用法，形象地写出人是在挫折和磨难中成长起来的；“活”是一般性表达，没有这些丰富的含义。

　②不行。“咬”是比拟用法，形象地表现出浪花看似柔弱却力量强大的特点；“冲”是一般性描述，没有生动形象的表达效果。

　评分：每小题2分，共4分。意思对即可。只答出“行”或“不行”不给分。答“行”解释合理，酌情给分。

　4．①示例一：王昭君远嫁匈奴，用善良和柔情换取了边疆的长期和平算不算柔能克刚？

　示例二：三国时的刘备动不动痛哭流泪，最后三分天下有其一算不算柔能克刚？

　②示例一：水滴是微不足道的，但天长日久却将岩石滴穿算不算柔能克刚？

　示例二：蚯蚓是细小柔弱的，却能在地下穿越坚硬的泥土算不算柔能克刚？

　评分：每句2分。句式一致1分，表达主题相同1分。

幼儿园教案 篇8

　 一．活动目标：

　通过观看情境表演，理解故事内容，并能用简单的语言进行讲述。

　学习医生与病人之间的对话。

　知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。

　 二．活动重难点：

　重点：观看情境表演，理解故事内容，并能用简单的语言进行讲述。

　难点：学习医生与病人之间的对话。

　 三．活动准备：

　有关故事多媒体。

　熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒）。

　 四．活动过程：

　1. 出示熊先生，激起幼儿听故事的兴趣。

　师：它是谁？今天熊先生不能够帮助别人寻找失物了，小朋友想知道这是为什么吗？（教师扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

　提问一：熊先生怎么了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

　提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）

　2. 教师完整的情境讲述表演。

　（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。）

　3. 出示多媒体，引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

　提问一：熊先生到医院第一件先干什么事情？（熊先生先去挂号）

　提问二：熊先生看到医生兔妈妈，医生是怎么问他？（熊先生，您哪里不舒服？）

　提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）

　提问四：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。）

　提问五：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。）

　提问六：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。）

　4. 幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。

　5. 邀请幼儿角色表演。

　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

　 五．教师小结：

　我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友家里头有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？

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