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加涅九大教学事项记忆口诀：引起学生注意、提示教学目标、唤起先前经验、呈现教学内容、提供学习指导、展现学习行为、适时给予反馈、评定学习结果、加强记忆与学习迁移。
提供学习指导：
1、进行指导时要注意：当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时，可以给以直接指导，将正确答案直接告诉学生。对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案。
2、在进行间接方式指导时，要根据学生个体差异而采用不同的方法，对于能力强、个性独立的学生，给予较少指导，鼓励自行解决问题，对于能力差、个性依赖的学生，给予较多的指导，直到得到正确答案为止。
展现学习行为：
这一阶段要求学生以某种方式来说明白己的学习所得。教师可以根据学生行为上的三种线索来判定学生是否产生了学习：眼神和表情；随时指定学生代表将所学知识或问题答案说出来；根据学生的课堂作业来检查全班学生的理解状况。
加涅：
1、加涅（1916-2002），美国教育心理学家；1916年出生于美国马萨诸塞州北安多弗。原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家。在其学术生涯的后期，他吸收入了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。
2、这一理论解释了大部分课堂学习，并提出了切实可行的教学操作步骤。信息加工学的代表人物，1974年获桑代克教育心理学奖，1982年又获美国心理学会颁发的“应用心理学奖”。
3、随着自然科学的发展，受自然科学影响，心理学从哲学分离出来成为独立学科。采用自然科学方法进行研究，称此为科学心理学。初始时，科学心理学特别注重采用自然科学的初评方法，所研究的对象集中在机械的无意义材料的学习和记忆，人类和动物的条件反应等领域。
教学规律口诀如下：
MI 法则：多元智能原则，满足个体差异，寓教于乐
活动法则：学以致用，主动参与，建构知识，本地化设计
心理感受法则：情境渗透，感官刺激，情感共鸣，价值观影响
认知发展法则：依托先前知识，注重课程整合，逐步推进复杂性
社会互动法则：与他人合作，引导对话，启发思考，培养审辩能力
任务驱动法则：以任务为中心，立足生活，指导学习，鼓励创新
及时反馈法则：精准评估，针对性反馈，及时纠偏，鼓励探究
知识转移法则：概括抽象，通用具体，提升迁移，发展创新能力
以上，是教学规律口诀的八个方面。这些教学原则和经验通过实践不断总结，已成为促进教育教学改革和提升质量的标准。根据每个教学规律的核心要点，教师们可以更好地进行教学计划、设计资源和排练布置等工作，以提高学生的学习效果和参与度，培养出学生的创新思维和领导力，助力学生的全面成长。
教学规律是在教育教学实践中总结出来的一些基本经验和规律，其真实性和科学性已得到广泛认可和应用。记忆教学规律口诀有助于巩固这些重要的教学经验和理论，促进教育教学的质量不断提升。
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