网上有关“一年级上册的书有哪些”话题很是火热，小编也是针对一年级上册的书有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
一年级上册的书籍包括语文、数学、英语、科学、绘画等教材和辅助教材，详细介绍如下：
一、语文书籍：
一年级上册的语文教材通常包括《语文》《小学语文》等教材。这些教材主要教授学生基础的语言文字知识，包括字母的认读、字词的辨析、句子的构成等。同时也引导学生进行基础的语文阅读和书写练习。
二、数学书籍：
一年级上册的数学教材通常包括《数学》《小学数学》等教材。这些教材主要教授学生基础的数学概念和运算技巧，包括数的认识与比较、数的加减法运算、简单的几何图形等。通过这些教材的学习，学生可以初步掌握数学的基本概念和计算方法。
三、英语书籍：
一年级上册的英语教材通常包括《英语》《小学英语》等教材。这些教材主要教授学生基础的英语单词和简单的语言表达，包括日常用语、基本问候语、简单的对话等。通过这些教材的学习，学生可以初步掌握英语的基本词汇和语言表达能力。
四、科学书籍：
一年级上册的科学教材通常包括《科学》《小学科学》等教材。这些教材主要教授学生基础的科学知识和实验技能，包括生活中的常识、物体的性质、天气的变化等。通过这些教材的学习，学生可以初步了解科学的基本概念和实验方法。
五、绘画书籍：
一年级上册的绘画教材通常包括《绘画》《小学美术》等教材。这些教材主要教授学生基础的绘画技巧和艺术素养，包括线条的运用、色彩的搭配、形象的表达等。通过这些教材的学习，学生可以初步培养对艺术的兴趣和创造力。
六、拓展知识：
教材的编写和选择是根据教育部门的教育大纲和课程标准进行的。教材编写者通常是一群经验丰富的教育专家和学科教师，他们根据学生的认知水平和能力发展规律，设计编写符合学生年龄特点和学科要求的教材。
2.起点和终点 起点到终点
杨树、柳树。
一年级科学上册11页叶片是杨树和柳树。
杨树是杨属的植物，树干通常端直，树皮光滑或纵裂，常为灰白色。主要分布于华中、华北、西北、东北等广阔地区；柳树是杨柳科柳属所有植株的统称，主干呈柱形，多为直立生长，适于各种不同的生态环境，不论高山、平原、沙丘、极地都有柳树生长。
2. 起点和终点
滇池度假区实验学校 杨映坤
教材分析：
本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第2节课。通过本单元的学习，学生能够逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要意义。经过前一节的学习，学生已经知道可以比较物体的高矮、长短来比较大小。《起点和终点》这节课在整个单元的学习中具有承上启下的过渡作用，纸带的使用为后续卷尺的引出奠定了基础。
本节课的核心活动是纸蛙跳远比赛，通过在纸带上标出起点和终点来比较哪只纸蛙跳得更远，从而让学生掌握比较长度的简单方法。对于一年级的新生，刚接触科学学科，在活动过程中教师要注意对学生实验纪律的管理，在交流汇报过程中尽量让学生多发言，大胆说出自己的想法，注重培养学生的科学素养。
教学目标：
科学知识
1. 共同的起始线是公平比较的基础
2. 确定起点和终点是测量的基本要素
3. 纸蛙跳远的距离可以用跳点和落地点来标识
科学探究
1. 学习标记起点和终点的方法
2. 尝试以图表的形式记录和组织信息
科学态度
1. 发展在日常生活中运用测量的认同感
2. 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3. 愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
4. 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
科学、技术、社会与环境
1. 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2. 认识到我们可以通过一些方法解决问题。
课时安排 ：1课时
教师准备：每组3只小纸蛙（A 蛙、B 蛙、C 蛙）、3条纸带
学生准备：铅笔
教学过程设计：
一、问题聚焦（情境导入）：
1、师：我们班哪位同学跳远跳得最远？
2、师：要比较谁跳得远，大家的起点要一样，看谁的终点远（板书课题）。
二、探究：
（一）让小纸蛙向前跳
1、师：由于场地的限制，我们用小纸蛙代替我们跳远吧。试试看，你能让小纸蛙向前跳吗？
2、学生尝试，练习让纸蛙向前跳。
3、交流演示：
（1）请学生演示让纸蛙向前跳，说说怎么才能让纸蛙向前跳的更远。
（2）表扬奖励纪律、发言、操作等方面表现优秀的学生，落实课堂常规。
（二）比一比哪只小纸蛙跳得远
1、师：接下来，我们比一比哪只纸蛙跳得最远。
2、思考讨论：
（1）为了比赛公平需要怎么做？
（2）怎么标记起点和终点，以哪里为准？
（3）一次比赛结果可靠吗，要多比几次吗？
3、学生发言、探讨，教师小结提出要点：
（1）为了比赛公平，尽量用一样大的力按纸蛙，让它们向一个方向跳跃。
（2）划一条直线作为纸蛙的起跳线，让纸蛙头最尖的地方贴着直线开始起跳。
（3）标记出纸蛙停下后最前端的为准作为终点，并在纸带上标出3只纸蛙分
别跳了多远。
（4）为了让比赛结果更可靠，可以比三次看看谁跳得更远。
（5）一条纸带只记录一次比赛结果，看看结果怎样。
4、学生实验，教师巡回指导，注意维持课堂纪律。
5、汇报交流：在黑白展示各小组的纸带，请学生说说比赛结果和比赛过程
中碰到的问题，尽量让每个小组都多说说。
三、课堂检验与总结：
1、师：哪只纸蛙跳得更远呢? 你是怎么知道的？
2、总结：起点到终点的距离叫做长度（板书）。我们可以借助纸带测量长度来比较谁跳得更远。
四、课后延伸：
你还想比较哪些物体的长度呢，也可以用纸带测量、比较一下。
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